Rosenshinen kymmenes opetusperiaate: säännölliset ja kuukausittaiset arvioinnit

Rosenshinen kymmenesosa ja lopullinen suuntaperiaate liittyvät säännöllisten ja kuukausittaisten katsausten tekemisen merkitystä. Tämä ulottuu hänen ensimmäiseen periaatteeseensa, jossa korostettiin, että opettajien olisi omistettava vähän aikaa, joka jokainen oppitunti tutkii aiemmin opitusta materiaalista.

Lue koko Rosenshinen periaatteiden blogisarja …

Toisin kuin ensimmäisessä periaatteessa, joka korostaa jokapäiväisen katsauksen merkitystä, Rosenshinen kymmenes periaate tutkii, miksi opettajien tulisi motivoida harjoittelijoita osallistumaan myös säännöllisiin ja kuukausittaisiin arviointeihin. Äskettäin opittujen tietojen soveltaminen säännöllisesti kokonaistehtäviin, sitten vastaamalla kysymyksiin, tietokilpailuihin tai aiempiin papereihin, parantaa muistin muistamista.

Varaa Rosenshinen periaatteet CPD -työpaja

Mitä Rosenshine sanoo?

Rosenshine uskoo, että harjoittelijoiden päätymiseksi ammattitaitoiseksi ja menestyville oppijoille he vaativat ylimääräistä menetelmää tämän tiedon takaamiseksi on hyvin linkitetty ja upotettu heidän pitkäaikaiseen muistiinsa. Kun löydön väliset yhteydet ovat laajoja ja kauaskantoisia, löytäminen tulee todella yksinkertaisemmaksi, koska harjoittelijoilla on vahva tosiasiallinen perusta. Tietojen tutkiminen säännöllisesti vapauttavat alueen työmuistissamme: Yritetään pitää mielessä vanhoja tietoja ei tule yrittää löytää uutta tietoa.

Tutkimukset osoittavat, että säännölliset tietokilpailut tarjosivat harjoittelijat huomattavasti parempia loppukokeissaan verrattuna harjoittelijoihin, joille annettiin vain 1-2 tietokilpailua määräaikana. Vielä yhdessä tutkimuksessa havaittiin, että vaikka tietokilpailu ei vaikuttanut heidän arvosanoihinsa ja kattoi vain muutaman oppituntimateriaalin, harjoittelijat, jotka olivat säännöllisesti tutkittuja vuoden aikana, ja puolet saivat täyden luokan tason Korkeampi tietokilpailujen materiaalissa.

Mitä tutkimus sanoo?

Rosenshinen kymmenes periaate ilmentää peräkkäisen uudelleenkäsityksen käsitettä, joka on hakumenetelmän ja etäisyysvaikutuksen yhdistelmä. Erityisesti se on, kun harjoittelijoiden alue alueelle, kun he harjoittavat PSV Eindhoven Paita hakua tietyn ajanjakson ajan, kunnes taitojen mestaruus ja automaatti on saatu aikaan. Esimerkiksi jatkuvasti laajentavat neliömäisiä yhtälöitä oikein ja ilman virheitä.

Peräkkäisen uudelleenkäsittelymenetelmän hyödyntäminen riippumattomaan menetelmään on erinomainen menetelmä harjoittelijoille säilyttää kykynsä soveltaa tietämystään tehokkaasti. Se antaa myös harjoittelijoille mahdollisuuden luoda yhteyksiä aiemmin oppimisen tietojen ja vasta hankitun tiedon välillä, mikä antaa heille mahdollisuuden saada paljon paremmin ymmärtää isompaa valokuvaa ja parantaa siten heidän muistinsa muistamista.

Tutkimukset viittaavat siihen, että harjoittelijat, jotka käyttivät peräkkäisiä uudelleensuuntausmenetelmiä tarkistuksensa suhteen, ovat tyypillisiä Meksikon Jalkapallomaajoukkue Paita 13% korkeampia kuin mitä heillä oli edellisen lukukauden aikana, ja tehtiin huomattavasti paremmin kuin ikätoverit, jotka eivät käyttäneet strategiaa. Tutkijat täsmentävät, että tämä oli sen jälkeen, kun peräkkäinen uudelleentarkastelu tarjosi harjoittelijoille mahdollisuuden selvittää aikaisempaa materiaalia, jonka he olivat unohtaneet versioistuntojen välillä. Seurauksena on, että harjoittelijat pystyivät vahvistamaan tämän ymmärryksen pitkäaikaisessa muistissaan.

Käytännölliset vaikutukset luokkahuoneeseen

Käytä salamakortteja

Flash -kortit ovat erinomainen hakumenetelmätekniikka, koska harjoittelijat voivat tehdä niistä mitä he vaativat ymmärtääkseen tai kamppailevat ja voivat jatkuvasti testata itseään. Tutkimus osoittaa kuitenkin, että vain 34% harjoittelijoista käyttää laajasti salamakkeita.

Yksi menetelmä harjoittelijat voivat käyttää flash -kortteja tarkistamiseen on toteuttamalla Leitner Eintracht Frankfurt Paita -järjestelmä. Se on 5-vaiheinen prosessi, joka hyödyntää salamakortteja sekä ”oppimislaatikosta”. Jotta löydät paljon enemmän siitä, kuinka Leitner -järjestelmän hyödyntäminen, blogimme paljon paremmalla tarkistamismenetelmällä tarjoaa poistooppaan.

Tee säännöllisiä ja kuukausittaisia tietokilpailuja

Opettajat käyttävät yleensä muodollisia arviointeja menetelmänä harjoittelijoiden ymmärryksen arvioimiseksi. Esimerkiksi, kun olet suorittanut aiheen kanssa, sinulla voi olla aihetestit. Merkit, jotka harjoittelijat suorittavat näissä testeissä, menevät sitten heidän nykyisiin arvosanoihinsa, joita sitten käytetään ennustetun arvosanan tunnistamiseen. Hakumenetelmä ei kuitenkaan välttämättä toimi myös tässä tilanteessa.

Siitä lähtien, kun harjoittelijat ymmärtävät, että heidät tarkistetaan aiheesta, he voivat paniikkia tai sammuttaa. Jotkut saattavat jopa kokeilla ja löytää testin verkossa, joten he saavat loistavan merkin. Sanan ‘testi’ ongelmana on, että harjoittelijat eivät keskity siihen, mikä on tärkeää: ymmärtävätkö he kokonaan aiheen vai vaativat paljon enemmän aikaa harjoitteluun. Matala stressi säännölliset ja kuukausittaiset tietokilpailut ovat erinomainen menetelmä harjoittelijoiden kehittämiseen – Hakumenetelmä toimii hienointa, kun panokset ovat alhaiset.

Kysy kysymyksiä

Kysymys harjoittelijoiden huolenaiheista ja rohkaisemalla heitä uskomaan kriittisestion yleensä erinomainen tapa harjoittelijoille uskoa syvästi oppimistaan materiaalista. Huolijat antavat opettajille mahdollisuuden arvioida harjoittelijoiden ymmärtämistä sekä siitä, pitäisikö paljon enemmän aikaa käyttää telineiden tarjoamiseen, mutta myös he antavat harjoittelijoille mahdollisuuden saada menetelmät.

Pre-kyselyjen kaltaisten huolenaiheiden on osoitettu parantavan akateemista suorituskykyä jopa 50% tietyissä tilanteissa. Tutkimus osoittaa myös, että harjoittelijat, jotka käyttävät itselleen kyselymenetelmiä, tehtiin paljon paremmin tentteihinsä kuin harjoittelijat, jotka joko tutkivat oppituntia koskevaa materiaalia tai keskustelivat siitä ikätovereidensa kanssa. On välttämätöntä, että harjoittelijat kysyvät miksi he voivat luoda vahvempia yhteyksiä vanhan ja uuden tiedon välillä.

LOPULLISET AJATUKSET

Tutkimalla tietoa rutiininomaisesti, opiskelijat:

Lopeta kaiken heidän tarkistusmenetelmänsä yhdistäminen yhdeksi istunnoksi.

Älä tuhlaa aikaa, jolloin sinun on opittava vanhaa materiaalia uudelleen tyhjästä.

On alhaisempi oppijan väsymys.

Säilytä muistetut tiedot pidempään ajanjaksoon.

Haluatko löytää paljon enemmän jokaisesta periaatteesta ja miten niitä käytetään luokkahuoneessa? Tarjoamme CPD -työpajoja – napsauta alla olevia linkkejä saadaksesi selville paljon lisää:

Henkilökohtaiset Rosenshinen periaatteet Ohjaaja CPD-työpajoja

Internetissä Rosenshinen periaatteet ohjaaja CPD -moduuli

Lue kokonaisoppaamme Rosenshinen opetusperiaatteisiin …